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二、判(pan)断题
1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（√）
2．中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（√）
3．义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（×）

[解析]义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
4．中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（√）
5．生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（√）
6．教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（×）

[解析]教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。
7．素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（×）

[解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。
8．最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（√）

[解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。
9．能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（√）
10．人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。(×)

[解析]激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。
11．学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（×）

[解析]教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。
12．讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法．(√)

[解析]讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。
13．学会调适是学校心理辅导的基本目标（√）

[解析]学(xue)校心(xin)(xin)理(li)辅导的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)(biao)有(you)两(liang)个：第(di)一是(shi)学(xue)会(hui)调(diao)(diao)适(shi)。学(xue)会(hui)适(shi)应就是(shi)要(yao)矫治错误的(de)(de)行(xing)(xing)为，养成正确的(de)(de)适(shi)应行(xing)(xing)为，使(shi)行(xing)(xing)为符合(he)社会(hui)规范;就是(shi)要(yao)消除人(ren)际交往(wang)障碍，提高人(ren)际交往(wang)的(de)(de)质量(liang)。第(di)二是(shi)寻求发(fa)(fa)(fa)展(zhan)。就要(yao)引导学(xue)生(sheng)认清自己的(de)(de)潜力与特长(zhang)，确立(li)有(you)价值的(de)(de)生(sheng)活目(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)(biao)，负起生(sheng)活责(ze)任，扩展(zhan)生(sheng)活方(fang)式，发(fa)(fa)(fa)展(zhan)建设性人(ren)际关系，发(fa)(fa)(fa)挥主(zhu)动性、创造性以(yi)及作(zuo)为社会(hui)一员的(de)(de)良好的(de)(de)社会(hui)功能，过积(ji)极而有(you)效率的(de)(de)生(sheng)活。这两(liang)个目(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)(biao)中，学(xue)会(hui)调(diao)(diao)适(shi)是(shi)基(ji)础目(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)(biao)，以(yi)此为主(zhu)要(yao)目(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)辅导可称为调(diao)(diao)适(shi)性辅导;寻求发(fa)(fa)(fa)展(zhan)是(shi)高级目(mu)(mu)(mu)标(biao)(biao)(biao)(biao)。

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14．受教育权利是(shi)儿(er)童享有的一项基(ji)本权利，是(shi)一项宪法(fa)权利。（√）

[解析]我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
15．定势是一种消极的心理活动准备状态。（×）

[解析]定(ding)(ding)势(shi)是长时(shi)间解(jie)决相仿(fang)问题(ti)形成的思维及行动(dong)习惯，所以定(ding)(ding)势(shi)在解(jie)决新(xin)问题(ti)时(shi)，可能会(hui)因(yin)遇到相仿(fang)的问题(ti)而(er)快(kuai)速解(jie)决，也可能会(hui)遇到不同类型(xing)的问题(ti)，采(cai)用(yong)老办法而(er)遇到更(geng)大的困难。因(yin)此定(ding)(ding)势(shi)有积极(ji)作用(yong)，也有消极(ji)作用(yong)。